2008–2009 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YAĞCILAR İLKÖĞRETİM OKULU

1. DÖNEM MATEMATİK DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞI

TOPLANTI NO:1

TOPLANTI TARİHİ:15.09.2008

TOPLANTI YERİ: Öğretmenler Odası

TOPLANTIYA KATILANLAR: Okul Müdürü Gürbüz BİLGE, Matematik Öğretmeni Engin KARAMAN

GÜNDEM:

1. Açılış ve yoklama
2. Türk Milli Eğitimin genel amaçlarının okunması
3. Eğitim öğretim programının incelenip ortak bir anlayış oluşturması,
4. Bir önceki yılın zümre kararlarının değerlendirilmesi
5. Eğitim öğretim faaliyetleri ile ilgili olarak planların hazırlanması ve uygulamalarda birliğin önemi
6. Uygulanacak yöntem ve teknikler
7. Başarıyı artıcı tedbirler
8. Kaynaklardan yararlanma
9. Öğretmen- veli ilişkisinin önemi
10. Problemli öğrencilerin tespit edilerek gerekli önlemlerin alınması
11. Uygulamalarda karşılaşılan güçlükler ve bunların çözüm yolları
12. Öğrencilerin çalışma ve eğitim durumları ile çevrenin özelliklerinin incelenmesi ve gerekli önlemlerin alınması
13. Diğer zümre öğretmenleri ile ilişkilerin önemi
14. Mesleki eserler ve eğitim alanındaki yeni gelişmelerin takip edilmesi
15. Uygulamak ve değerlendirmek üzere ortak ölçme ve değerlendirme araçları hazırlanması.
16. Öğrencilere verilecek performans görevleri ve proje konularının toplanma ve değerlendirme esaslarının belirlenmesi
17. Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmesi için alınacak önlemler
18. Dilek ve temenniler
19. Kapanış

GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ ve ALINAN KARARLAR

1. Açılış ve yoklama;

Okul müdürü Gürbüz BİLGE 2008–2009 eğitim öğretim yılının hayırlı olması dileği ile toplantıyı açtı. Toplantıda okul müdürü Gürbüz BİLGE ve matematik öğretmeni E. KARAMAN’ın hazır bulunduğu gözlendi.

2. Türk Milli Eğitimin genel amaçlarının okunması;

E. KARAMAN tarafından 1739 sayılı kanun okunarak Türk Milli Eğitimin genel amaçları belirtildi. Türk milli eğitimin genel ilkeleri;

a.Genellik ve Eşitlik    
b.Ferdin ve Toplumun İhtiyaçları           
c.Yöneltme
d.Eğitim Hakkı            
e.Fırsat ve İmkân Eşitliği            
f.Süreklilik

g. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği
h.Demokrasi Eğitimi
ı.Lâiklik
j. Bilimsellik
k. Plânlılık
l. Karma Eğitim
m. Okul ile Ailenin İş Birliği
n. Her Yerde Eğitim

3. Eğitim öğretim programının incelenip ortak bir anlayış oluşturması;

Matematik öğretmeni Engin KARAMAN geçen eğitim öğretim yılında 6.ve 7. sınıflarda uygulanan bu sene 8. sınıflarda uygulanacak olan yeni matematik programının incelendiğini belirtti. 8. sınıflarda uygulanacak olan yeni programın öğrenciler için faydalı olacağını, öğrencilerin bu program için bir önceki eğitim öğretim yılından alt yapıya sahip olduğunu bununda başarıyı arttıracağını belirtti.

4. Bir önceki yılın zümre kararlarının değerlendirilmesi;

Bir önceki yıla ait zümre kararlarının matematik öğretmeni E. KARAMAN tarafından okundu. Geçen yıl zümre toplantılarında alınan kararların düzenli olarak uygulandığı ve başarı yönünden olumlu bir sonuç alındığı Okul Müdürü G. BİLGE tarafından belirtildi.

5. Eğitim öğretim faaliyetleri ile ilgili olarak planların hazırlanması ve uygulamalarda birliğin önemi;

Matematik öğretmeni E. KARAMAN bu yıl tüm sınıflarda öğretmen kılavuzlarının bulunduğunu ve bu kılavuzlarda ünitelendirilmiş yıllık planların olduğu fakat çevre koşulları ve öğrenciler dikkate alınarak yeniden planlanacağını belirtti. Ayrıca hazırlanan bu ünitelendirilmiş yıllık planlarda 2504 sayılı tebliğler dergisinden Atatürkçülük konularının belirlenerek yer verileceği belirtildi.

6. Uygulanacak yöntem ve teknikler;

Matematik öğretmeni Engin KARAMAN, değişen yeni müfredata göre öğretmenin anlatıcı öğrencinin de sadece dinleyici olduğu tek düze bir öğretim şeklinden uzaklaşılması gerektiğini, fikirlerini rahatça belirten öğrenciler görmek istediğini belirtti. Bu şekildeki bir yaklaşımın mutlaka başarıyı getireceği belirtildi. Uygulayabileceğimiz yöntem ve metotlar aşağıda belirtilmiştir. Uygun olan metotlar seçilerek ders konularının işleneceği belirtildi.

Düz anlatım Yöntemi

Tanımlar Yardımıyla Öğretim

Buluş Yoluyla Öğretim

Deneysel Etkinliklerle Öğretim

Oyunlarla Öğretim

Soru-cevap metodu

Tartışma metodu

Bilgisayar Destekli Öğretim

7. Başarıyı artırıcı tedbirler;

Okul müdürü Gürbüz BİLGE öğrenci başarısını arttırmak için yapılması gerekenleri;

a) Öğretmen ve veli görüşmesi yapılmalıdır.

b) Aile çocuğunun bir gününü nasıl geçireceğini planlamalıdır.

c) Öğrencinin sadece not için çalışması uygun değildir. Öğrenciye öğrenmek için çalışması gerektiği mutlaka anlatılmalıdır.

d) Öğrencinin ailesi çocuğun çalışıp çalışmadığını her zaman kontrol etmelidir. Öğrencinin çalışması günlük ve saatlere bölünmüş olarak yapılmalıdır. Çocuğunun, ders çalışmasına, araştırma ve inceleme yapmasına, kaynak kitaplardan yararlanmasına yardımcı olmalıdır.

e) Öğrencilere matematik dersinin nasıl çalışması gerektiği anlatılmalıdır.

f) Ders öncesi ön hazırlık yapılmalıdır.

g) Sınıf içinde ders çok iyi dinlenmelidir. Anlaşılmayan konular mutlaka öğretmene sorulmalıdır.

h) Çalışmayan, çalışma yöntemlerini bilmeyen öğrencilerin velileri ile sık sık görüşmeler yapılmalıdır. Velilere çocuklarıyla daha çok ilgilenmeleri ve öğretmeniyle diyalog halinde olması gerektiği vurgulanmalıdır şeklinde belirtmiştir.

Matematik öğretmeni Engin KARAMAN da okul müdürü Gürbüz BİLGE’nin önerilerine ek olarak;

            Günümüzde, öğrenciyi evinde kontrol etmek mümkün olmadığından öğretmen okuldaki eğitim ve öğretim işinde öğrenci ile yalnız kalmaktadır. Okulda verilen eğitimin evde devam etmesi gerekmektedir. Evdeki denetimi, rehberliği öğrenci velisinin öğretmenler ile iş birliği içinde yapması ve öğrencinin çalışmasının desteklenmesi gerekir. Öğrenci başarısının arttırmak için alınabilecek önlemleri şöyle sıralayabiliriz;

a) Sınıf içinde sorulan bir soruya tahtanın büyüklüğüne göre; birden fazla öğrenci kaldırılmalıdır. Kaldırılan öğrencilerin aynı seviyede olmasına dikkat edilmelidir.

b) Öğrencilere günlük ve planlı çalışma alışkanlığı kazandırılmalıdır.

c) Yazılı soruları çoktan seçmeli, kısa cevaplı, boşluk doldurma ve açık uçlu sorular şeklinde ve öğrenci seviyelerine uygun şekilde hazırlanmalıdır.

d) Öğrencilerin grup halinde çalışmasına olanak verilmelidir. Araştırmaları yaparken; tahtaya kalkma alışkanlığı olmayan öğrenciler seçilmeli ve hangi soruyu yapacağı önceden söylenmelidir. Bu öğrencilere sorular basitten zora doğru sorulmalıdır.

e) Öğrencilere verilen ödevler öğrencileri bıktırmamalı tam aksine öğrenciyi konuya çekecek ödevler seçilmelidir.

f) Oyun çocuğun en temel hakkıdır. Öğrencinin bütün zamanı oyun adı altında sokakta geçmemelidir şeklinde belirtildi.

 Ayrıca matematik öğretmeni Engin KARAMAN; öğrencilerin matematik dersine nasıl çalışılmaları gerektiğini aşağıdaki şekilde belirtmiştir;

· Sınıfa ders kitabı, öğrenci çalışma kitabı, ders defteri, etkinliklerde kullanılacak ders araç ve gereci ile birlikte hazır olarak gelmelidir.

· Etkinliklere tüm öğrencilerin aktif katılımı sağlanmalıdır. Anlamadığı zaman öğretmenine tekrar tekrar sormaktan çekinmemelidir.

· Tahtada işlem yapmak için mutlaka öğretmenden söz istenmelidir.

· Öğretmenin rehberliği yanında öğrencinin de bir şeyler öğrenmek için çaba göstermesi gereklidir.

· Verilen görevleri kendisi yapmalıdır. Yapamadığında öğretmeninden rehberlik almalıdır.

· Okulda çözülen sorular eve gidince tekrar edilip mutlaka pekiştirilmelidir.

· Kaynak kitapları incelemelidir.

· Arkadaşları ile çalışmalı ve bilgi paylaşımında bulunulmalıdır.

· Matematik dersi kesinlikle uygulama yapılarak çalışılmalıdır.

· Geçmiş konular tekrar edilmelidir.

· Problem çözerken sonucu tahmin etmeli, sorular çözülerek karşılaştırılmalıdır.

· Problemlerin sağlaması mutlaka yapılmalıdır.

Sınıf içerisinde matematik dersinden başarısız olan öğrenciler için aşağıda sunulan öneriler matematik öğretmeni Engin KARAMAN ve okul müdürü Gürbüz BİLGE tarafından belirtildi.

Başarısızlık nedenleri iyi bir şekilde tespit edilmelidir.

Başarısız görünen öğrencilere daha çok söz verilmelidir.

Başarısız öğrencilerle birebir ilgilenilmelidir. Ayrıca bu öğrencilere sorulan sorular basitten zora doğru olmalıdır.

Verilen çalışmalar mutlaka kontrol edilmelidir.

Öğrencinin okuma yazma ve anlamada güçlüğü varsa; o yönünü telafi edip ondan sonra matematik dersine ağırlık verilmelidir.

8. Kaynaklardan yararlanma;

Öğrencilerin matematik dersinden başarılı olabilmeleri için ders kitapları yalnız başına yeterli değildir. Öğrenciler özellikle bu yeni programda bol araştırma yapmalı, yaptıkları araştırmaları düzenleyip tekrar ilgilenme imkanı oluşturulmalıdır.

9. Öğretmen-veli ilişkisinin önemi;

Öğrencinin başarısı için en önemli etkenlerden bir tanesi öğretmen, veli ve öğrenci ilişkisidir. Bu ilişki ne kadar iyi olursa öğrenci başarısı da o kadar iyi olacaktır. Bu konuda hem öğrenci hem de veliler bilgilendirilmelidir. Velilere bu ilişkinin önemi çok iyi bir şekilde aktarılmalıdır.

10. Problemli öğrencilerin tespit edilerek gerekli önlemlerin alınması;

Okulda ve sınıfta problemli ve seviye olarak farklılık gösteren zayıf öğrencilerin tespit edilerek, bu öğrencilerin problemlerinin öğretmen, veli ve idare işbirliği ile giderilmeye çalışması, okul ve sınıf içerisinde bu durumdaki öğrencilere başarabilecekleri görevler vererek kendilerine olan güven duygusunun arttırılması sağlanmalıdır.

11. Uygulamalarda karşılaşılan güçlükler ve bunların çözüm yolları;

Matematik öğretmeni Engin KARAMAN; okula haziran döneminde il dışından atandığından dolayı geçtiğimiz yıl ile ilgili bilgisi olmadığını belirtti. Okul müdürü G. BİLGE bir önceki eğitim yılında karşılaşılan sorunlar olarak; öğrencilerin öğrenme güçlüğü çekmesi ve öğrenci velilerinin çocukları ile tam olarak ilgilenememesi olarak belirtti. G. BİLGE çözüm yolunun öncelikle öğretmen veli ilişkisinde yattığını, öğretmenle iyi diyalog içinde olan velilerin çocuklarının daha başarılı olduğunu belirtti. Bu yüzden öncelikle velilerin bilinçlenmesi için gerek okulda gerekse veli ziyaretleri yaparak hem öğretmenin öğrenciyle ilgilendiğinin görülmesi hem de velilerin bilinçlenmesi açısından çok önemli olduğu belirtildi.

Geçtiğimiz öğretim yılında karşılaşılan bir diğer sorun da öğrencilerin etkinliklerde kullanmaları gereken materyalleri tam olarak temin edememeleridir. Bu konuyla ilgili olarak matematik öğretmeni Engin KARAMAN bu sene elinden geldiği kadar öğrencilere yardımcı olmaya çalışacağını belirtti.

12. Öğrencilerin çalışma ve eğitim durumları ile çevrenin özelliklerinin incelenmesi ve gerekli önlemlerin alınması;

Matematik öğretmeni Engin KARAMAN çevre ve koşullarının öğrenci üzerinde çok fazla etkisi olduğunu belirtti.

Ayrıca öğrencilerin velilerinin büyük bir bölümü tarla işleri ve hayvancılıkla uğraştığından dolayı öğrenciler aileleri ile iyi bir diyaloga sahip değillerdir. Başka bir sorun da öğrencilerin köyde yeterli araştırma yapabilme olanağının olmamasıdır. Okul koşulları altında bu sorunun giderilmesi için bilgisayar laboratuarında internetten araştırma yapmalarına olanak verilerek giderilmesine çalışılacağı belirtildi.

13. Diğer zümre öğretmenleri ile ilişkilerin önemi;

 Eğitimin bütün olduğu düşünülürse;  matematik dersi öğretmenini diğer zümre öğretmenleriyle diyalog içinde olmalıdır. Böylelikle başarının artacağını Engin KARAMAN belirtti. Diğer zümre öğretmenleriyle ilişkiler aşağıdaki gibi belirtildi.

v Güzel konuşma ve yazma, söylemek istediklerini doğru olarak ifade etme, dinlediklerini düzgün bir biçimde yazma, okuduklarını anlama gibi konular için Türkçe dersi öğretmeninden,

v Şekil, şema, düzlem, doğru, grafik, çizim, koordinat, yer belirleme, istatistik, açılar, çokgenler, çember, daire, silindir, prizmalar… vb gibi yeteneklerin gelişimi için Teknoloji ve Tasarım öğretmeninden

v Çok büyük ve çok küçük sayılar, ağırlık, hacim, sıvı, arazi gibi konularda Fen ve Teknoloji öğretmeninden

v Atatürkçülük konuları ve milli bayramlar Sosyal bilgiler öğretmeninden

v Alan, çevre, hız, daire, merkez, çokgensel bölge ve spor sahaların oluşturulması gibi konularda Beden Eğitimi öğretmeninden yararlanılmalıdır.

14. Mesleki eserler ve eğitim alanındaki yeni gelişmelerin takip edilmesi;

Matematik öğretmeni Engin KARAMAN geçtiğimiz eğitim öğretim yılında geldiği okulda mesleki eserlerin ve eğitim alanındaki yeni gelişmelerin takip edildiğini, bu eğitim öğretim yılında da bu okulda mesleki eserler ve eğitim alanındaki yeni gelişmelerin takip edilmesi gerektiğini belirtti. Öğretmenin kendini güncellemesinin öğrencilere daha verimli olmak için şart olduğunu okul müdürü Gürbüz BİLGE belirtti.

15. Uygulamak ve değerlendirmek üzere ortak ölçme ve değerlendirme araçları hazırlanması;

Dönem içerisinde matematik dersine ait 3 yazılı sınav yapılması ve sınav sorularının anlaşılır bir şekilde hazırlanması gerektiği belirtildi. Ayrıca yazılarda sorulan soruların öğrencilerin seviyelerinin üzerinde olmaması gerektiği belirtildi. Sınavlarda sorulacak olan sorular müfredata uygun çoktan seçmeli, klasik, açık uçlu, doğru-yanlış… vb soru türlerini barındıracağı belirtildi. Öğrencilerin dönem içerisindeki yapacak oldukları proje ve etkinliklerin ayrı bir not olarak değerlendirileceği, 6., 7. ve 8. sınıflarda bu değerlendirmelerin içerisine öğrenci ürün dosyalarının da ekleneceği belirtildi.

            Sınav tarihleri;

I. Dönem I. Yazılı	Kasımın I. Haftası
I. Dönem II. Yazılı	Aralığın I. Haftası
I. Dönem III. Yazılı	Ocağın I. Haftası
II. Dönem I. Yazılı	Martın IV. Haftası
II. Dönem II. Yazılı	Nisanın V. Haftası
II. Dönem III. Yazılı	Mayısın IV. Haftası

16. Öğrencilere verilecek performans görevleri ve proje konularının toplanma ve değerlendirme esaslarının belirlenmesi;

Projelerin ilgili 2584 sayılı Tebliğler Dergisinde yapılan ek ve değişiklikler Engin KARAMAN tarafından okunarak proje konuları, öğrencilere tebliği, toplanma süresi, projelerde istenen nitelikler ve puanlama tespit edilmiştir. Buna göre projelerin Ocak ayının 2. haftasına kadar verenler I. Dönem değerlendirilecektir. I. Dönem projelerini teslim etmeyenler ise II. Dönem Nisan ayının son haftasına kadar projelerini teslim edeceklerdir. Projeler A4 kâğıdına, tek taraflı olmak üzere silinti kazıntı olmaksızın aşağıdaki ölçekte belirtilen nitelikler doğrultusunda istenecektir.

      Matematik öğretmeni Engin KARAMAN 2008–2009 eğitim öğretim yılında öğrencilere verilecek olan performans görevlerinin de aşağıdaki tablolarda sınıf sınıf belirtildiği gibi olduğunu vurguladı. Öğrencilere bu görevlerden seçme hakkı vererek kendilerinin hazırlayacağını belirtti. 

Proje Değerlendirme Ölçeği

BECERİLER	DERECELER
Grubun Adı:	Zayıf	Kabul edilebilir	Orta	İyi	Çok İyi
	1	2	3	4	5
I. PROJE HAZIRLAMA SÜRECİ
1. Projenin amacını belirleme
2. Projeye uygun çalışma planı yapma
3. Grup içinde görev dağılımı yapma
4. İhtiyaç belirleme
5. Farklı kaynaklardan bilgi toplama
6. Projeyi plana göre gerçekleştirme
7. Ekip çalışmalarını gerçekleştirme
8. Proje çalışmasını istekli olarak gerçekleştirme
TOPLAM
II. PROJENİN İÇERİĞİ
9. Türkçe’yi doğru ve düzgün yazma
10. Bilgilerin doğruluğu
11. Toplana bilgilerin analiz edilmesi
12. Elde edilen bilgilerden çıkarımda bulunma
13. Toplana bilgileri düzenleme
14.Kritik düşünme becerisini gösterme
15. yaratıcılık yeteneğini kullanma
TOPLAM
III. SUNU YAPMA
16. Türkçe’yi doğru ve düzgün konuşma
17. Sorulara cevap verebilme
18. Konuyu dinleyicilerin ilgisini çekecek şekilde sunma
19. Sunuyu hedefe yönelik materyalle destekleme
20. Sunuda akıcı bir dil ve beden dilini kullanma
21. Verilen sürede sunuyu yapma
22. Sunum sırasındaki özgüvene sahip olma
23.Severek sunu yapma
TOPLAM
GENEL TOPLAM

6. SINIFLAR PROJE ÖDEVİ KONULARI

KONULAR	PROJE ADI	AÇIKLAMA
SAYILAR
	Kesirleri Tanıyalım	Kesir ve kesir çeşitleri hakkında bilgi verilmesi
	Geleceğimiz ve Tasarruf	Elektrik ,su-alternatif enerji,kağıt tasarrufu konularının birinde “tasarruf yöntemleri” hakkında araştırma yapma
GEOMETRİ
	Binalar ve geometri	Konutlarda ve çevremizde görülen yapılarda kullanılan geometrik şekillerin araştırılması.
CEBİR
	Matematik Dersinin Tanımı ve Önemi	Matematik ne demektir ve ne gibi bir öneme sahiptir?
	Bilinmeyenin tarihi	Cebirin tarihsel gelişimi ile ilgili bir araştırma yapılması
ÖLÇME
	Faturalar	Evinizin 3 aylık su, elektrik, telefon,doğalgaz vs. tüketim miktarları , ortalama miktarlar ve bunların tabloları ile 1 yılın tahmini fatura gideri.

6. SINIFLAR PERFORMANS ÖDEVİ KONULARI

KONULAR	PERFORMANS ÖDEVİ ADI	AÇIKLAMA
SAYILAR
	Matematikçi Yönetici	Bir otobüs firmasının yöneticisi olarak yolcularla ilgili grafikler hazırlama ve bilgiler toplama
	Eski sayılar	Eski uygarlıkların kullandıkları sayı ve sistemlerin araştırılması.
	Paranın Tarihi	Paraların tarihi gelişimi hakkında bilgi toplama
	Spor Dalları	Ondalık kesirlerin ve uzunluk ölçme birimlerinin birlikte kullanıldığı en az bir spor dalı belirlenmesi ve bu spor dalında ondalık kesirlerin ve uzunluk ölçme birimlerinin nasıl kullanıldığının açıklanması
	Matematikteki bilim insanları	İsimleri verilen bilim insanlarının yaptıkları çalışmaları araştırıp sunma
CEBİR
	Matematik terimleri  bulmacası	Öğrendiğiniz matematik terimleri ile ilgili bir bulmaca hazırlama
	Matematiğin Başka Derslerle İlişkisi	Derslerinizden hangilerinde matematik dersinden faydalanıyorsunuz?
ORAN ORANTI VE YÜZDE HESAPLARI
	Devir hesap devri	Gelir ve gider hesabı yapalım
OLASILIK İSTATİSTİK VE GRAFİKLER
	Olasılık Hesaplama	Günlük hayatta karşılaştığımız olasılık hesaplarına on tane örnek bulmak (çözümleriyle beraber)

7. SINIFLAR PROJE ÖDEVİ KONULARI

KONULAR	PROJE ADI	AÇIKLAMA
SAYILAR
	Benim sembollerim	10 tane matematik sembolünün incelenmesi ve yerine yeni semboller üretilmesi
	Matematikteki bilim insanları	İsimleri verilen bilim insanlarının yaptıkları çalışmaları araştırıp sunma
GEOMETRİ
	Bisikletin Serüveni	Bisikletin tarihçesini araştırma.
İSTATİSTİK VE GRAFİKLER
	Faturalar	Evinizin 3 aylık su,elektrik,telefon,doğalgaz vs. tüketim miktarları , ortalama miktarlar ve bunların tabloları ile 1 yılın tahmini fatura gideri.
DENKLEMLER
	Eğlenceli matematik	Koordinat sisteminde bir  oyun

7. SINIFLAR PERFORMANS ÖDEVİ KONULARI

KONULAR	PERFORMANS ÖDEVİ ADI	AÇIKLAMA
SAYILAR
	Eski sayılar	Eski uygarlıkların kullandıkları sayı ve sistemlerin araştırılması.
	Gezdikçe Öğreniriz	Antakya’daki okulun gezi kulübü gezi planı yaptı.Bu plana ait tablonun değerlendirilmesi
GEOMETRİ
	Hedef tahtası	Hedef tahtasının üzerindeki geometri cisimlerle ilgili hesaplar
CEBİR
	Ünlü Türk Matematikçiler	Ünlü Türk Matematikçilerin yaşamları ve matematiğe kazandırdıkları ile ilgili pano ve sunum hazırlanması.
	Matematiğin Başka Derslerle İlişkisi	Derslerinizden hangilerinde matematik dersinden faydalanıyorsunuz?
İSTATİSTİK VE GRAFİKLER
	DİE ile ilgili araştırma	Kurumla ilgili araştırma yapılarak bize faydalarının belirlenmesi. İstatistikte matematiğin nasıl kullanıldığını gösteren bir örneğin hazırlanması.
	Hava Sıcaklığının Tablo ve Grafiği	Balıkesir ilinin bir haftalık hava sıcaklığı grafiğini hazırlama
ORAN ORANTI VE YÜZDE HESAPLARI
	Devir hesap devri	Gelir ve gider hesabı yapalım
DENKLEMLER
	Eğlenceli matematik	Koordinat sistemi ile ilgili bir oyun

8. SINIFLAR PROJE ÖDEVİ KONULARI

KONULAR	PROJE ADI	AÇIKLAMA
SAYILAR
	Tarih Şeridi	Matematikteki önemli buluşların ve gelişmelerin üzerinde gösterildiği pano hazırlama.
	Matematikteki bilim insanları	İsimleri verilen bilim insanlarının yaptıkları çalışmaları araştırıp sunma
GEOMETRİ
	Altın Oran	Doğadaki altın orana sahip olay ya da canlılara örnekler verip altın oranı açıklama
	Yapılardaki Geometri	Küre, Piramit, koninin kesitlerinin prizma ya da silindirle birleşerek oluşturdukları yapılardan bir tanesinin maketini hazırlama
İSTATİSTİK VE GRAFİKLER
	Histogram oluşturalım	Türkiye İstatistik Kurumu’nun internet sitesinden histogram oluşturulabilecek örnekler bulma

            8. SINIFLAR PERFORMANS ÖDEVİ KONULARI

KONULAR	PROJE ADI	AÇIKLAMA
SAYILAR
	Bilimsel gösterim	Bilimsel gösterimin nerelerde ve hangi amaçlarla kullanıldığını araştırma
	Eski sayılar	Eski uygarlıkların kullandıkları sayı ve sistemlerin araştırılması.
GEOMETRİ
	Komşu komşunun külüne muhtaçtır	Ulaşım problemini çözme
CEBİR
	Ünlü Türk Matematikçiler	Ünlü Türk Matematikçilerin yaşamları ve matematiğe kazandırdıkları ile ilgili pano ve sunum hazırlanması.
	Matematiğin Başka Derslerle İlişkisi	Derslerinizden hangilerinde matematik dersinden faydalanıyorsunuz?
İSTATİSTİK VE GRAFİKLER
	DİE ile ilgili araştırma	Kurumla ilgili araştırma yapılarak bize faydalarının belirlenmesi..
	Sipariş hesabı	Üç marketin 2 aylık süt satışlarını değerlendirme ve 45 günlük sipariş verme
	İstatistik ve matematik	İstatistikte matematiğin nasıl kullanıldığını gösteren bir örneğin hazırlanması
ORAN ORANTI VE YÜZDE HESAPLARI
	Devir hesap devri	Gelir ve gider hesabı yapalım

17. Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmesi için alınacak önlemler;

Sınıf öğretmenleri ile işbirliği yapılarak öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre yönlendirilmeleri sağlanacak.  Geçen senelerde OKS olduğu için ağırlık daima 8. sınıflarda oluyordu fakat bu yeni sistemde yönlendirmeler 6. sınıftan itibaren yapılması gerektiğini matematik öğretmeni Engin KARAMAN belirtti. Bunu içinde gerekli bilgilerin, okulların tanıtımının ve uygun bir tarihte de okullara geziler düzenlenmesi gerektiği vurgulandı. Bu geziler gerekli izinler alındıktan sonra Balıkesir merkezde bulunan liselere düzenlenebileceği belirtildi.

18. Dilek ve temenniler;

Okul müdürü Gürbüz BİLGE alınan kararların hassasiyetle uygulanması temennisiyle yeni öğretim yılının hayırlı olmasını dileyerek toplantıya son verdi.

Engin KARAMAN                                                                             Gürbüz BİLGE

Matematik Öğretmeni                                                                           Okul Müdürü